Öğretmenlerin, sınıf yönetimi, karar alma süreçleri, iş bölümlerinin paylaşımında demokratik düşünebilmesi gerektiğine işaret eden Dinçer "Mevcut öğretim programlarındaki etkinlik temelli anlayışın öğrencilere sadece etkinlik hazırlatmakla ilgili olmadığı, bunların yanında birlikte iş yapabilme, anlaşma, uzlaşma, hak ve sorumluluklarını gerçekleştirme, yapılan iş ve eylemleri sorgulama yetilerini geliştirmeye de fırsat vermesi gerektiğini her zaman ön planda tutmalıdır." dedi. Dinçer, MEB’e bağlı tüm resmi ve özel örgün eğitim kurumlarının bütün sınıf ve şubelerinde ‘Demokrasi Eğitimi ve Demokratik Okul Kültürü’ konularında öğrencilerin seviyesi, ilgi ve istekleri dikkate alınarak etkinlikler yapılacağını aktardı.
Genelgede, sıralanan etkinlik örneklerinden yararlanılması da istendi. Bu etkinliklerden bazıları şöyle:
-İnsanın varlığının ve onurunun korunmasında insan haklarının ve demokrasinin önemi konulu araştırma ödevlerinin verilmesi
-Toplumsal cinsiyet eşitliğinin sağlanmasına yönelik olumlu örneklerin araştırılarak okul panosunda paylaşılması
-İnsan hakları ile ilgili gelişmelerin takip edilmesinin teşvik edilmesi ve konu ile ilgili gazete/dergi haberlerinin sergilenmesi
-Ortak yaşam alanlarının ve kamu mallarının korunmasının önemi ile ilgili özlü sözlerin sergilenmesi.
-Öğrencilerin engelli bireylere empati yapabilmesi, onların rahat bir yaşam sürmesi için sorumluluk üstlenmelerini teşvik edici ziyaretlerin sağlanması
-Eğitim ortamlarının düzenlenmesi ve sosyal faaliyetlerin planlanmasında öğrencilerin görüş ve önerilerinin alınmasına yönelik çalışmaların yapılması
-Okullardaki mevcut fiziki imkânların öğrenci ve velilerin boş zamanlarını değerlendirebilecekleri, sosyal ve kültürel faaliyetlerin yapabilecekleri mekânlar haline getirmesine yönelik çalışmaların yapılması.
Demokrasi eğitiminin ve demokratik etkinlik örneklerinin, demokratik okul kültürünün oluşmasında ne kadar önemli olduğu hem teoride, hem de mevzuat hükümlerinde yer alması bakımından önemlidir.
Sorun, demokratik okul kültürünü oluşturan ilke ve etkinlik örneklerini, okullarımızda hayata geçirebilmektir. Mevzuat hükümlerinin ve demokratik olmayan okul yönetimlerinin bu konudaki engellemeleri mazeret olmamalıdır.
Demokratik bir toplumda yaşamak istiyorsak, öncelikle okullarımızı demokratikleştirmeliyiz.
*Demokratik Bir Okul Kültürü İçin Yeterlilikler Çerçevesi*-Mehmet ŞİŞMAN-Hatice GÜLEŞ-Ayşe DÖNMEZ