Bir masanın üzerinde iki hediye olduğunu düşünün. Birinde oldukça gösterişli, yüksek bütçeli bir hediye kutusu; diğerinde küçük bir çiçek, öğrencinin kendi el yazısıyla hazırladığı birkaç satırlık bir kart ve yalnızca öğretmeniyle öğrencisinin anlayabileceği küçük bir ayrıntı var. Hangisinin daha değerli olduğunu yalnızca fiyatına bakarak söylemek mümkün mü?
Öğretmenler Günü yaklaşırken hediye seçimini zorlaştıran şey çoğu zaman seçenek azlığı değil, “yeterince iyi bir hediye almalıyım” düşüncesidir. Bu düşünce zamanla “iyi” ile “pahalı” kavramlarının birbirine karışmasına neden olabilir. Oysa öğretmene hediye seçerken asıl belirleyici olan, ürünün fiyatından çok neden seçildiğidir.
Öğretmenin sevdiği bir şeyi fark etmek, öğrencide bıraktığı bir izi anlatmak veya küçük bir hediyeyi kişisel bir notla tamamlamak bazen çok daha güçlü bir teşekkür biçimine dönüşebilir. Bu yüzden uygun Öğretmenler Günü hediyesi ararken önce bütçeyi değil, verilmek istenen mesajı düşünmek daha doğru bir başlangıç olabilir.
Pahalı Bir Hediye Neden Her Zaman Daha Anlamlı Değildir?
Hediye veren kişi açısından fiyat çoğu zaman emeğin göstergesi gibi algılanabilir.
“Daha pahalı bir şey alırsam ne kadar değer verdiğimi daha iyi gösterebilirim.” düşüncesi oldukça yaygındır. Fakat hediyeyi alan kişi aynı hesabı yapmak zorunda değildir. Özellikle öğretmen-öğrenci ilişkisinde hediyenin arkasındaki düşünce, öğrencinin kendi katkısı veya öğretmenin gerçekten tanındığını gösteren bir ayrıntı fiyatın önüne geçebilir. Ayrıca çok yüksek bütçeli hediyeler bazen teşekkür duygusundan farklı bir his de yaratabilir. Öğretmen kendisini mahcup hissedebilir veya hediyenin gereğinden fazla olduğunu düşünebilir.
Bu nedenle burada hedef “en ucuz hediyeyi bulmak” da değildir. Asıl mesele ölçülü bir teşekkür hazırlamaktır. Başka bir ifadeyle:
Pahalı yerine ucuz değil, pahalı yerine anlamlı.
Bir Hediyeyi Gerçekten Anlamlı Yapan Nedir?
Bir hediyenin anlamını belirleyen birkaç küçük unsur vardır. Bunları şöyle düşünebiliriz:
Gözlem + hatıra + kişisel katkı + gerçek bir teşekkür cümlesi
Örneğin, sınıfında bitkilere özen gösteren bir öğretmene küçük bir saksı bitkisi verilmesi yalnızca “bitki hediyesi” değildir.
Çocuk:
“Öğretmenim sınıftaki çiçeklerle hep ilgileniyor.” diyerek seçim yaptıysa hediyenin arkasında gözlem vardır. Aynı şekilde öğretmen sürekli kitap öneriyorsa onun ilgilendiği bir alandan kitap seçilebilir. Fakat hediyeyi asıl kişiselleştiren, kitabın ilk sayfasına “Bize önerdiğiniz kitaplar sayesinde daha çok okumaya başladım. Bu kez ben size bir kitap seçmek istedim.” yazılmasıdır. Hediye değişmedi ama anlamı tamamen değişti.
Hediye Almadan Önce Üç Soruluk Küçük Bir Test Yapın
Bir şey satın almadan önce şu üç soruyu cevaplamak seçim yapmayı kolaylaştırabilir.
Bu hediyeyi neden özellikle bu öğretmene veriyorum?
Cevap yalnızca “Öğretmenler Günü olduğu için.” ise seçim hâlâ oldukça genel olabilir.
Öğretmenin:
● sevdiği renk,
● kullandığı bir eşya,
● ilgi alanı,
● sınıfta sık yaptığı bir şey,
● öğrenciye kattığı özel bir alışkanlık
hatırlanabilir.
Öğretmen bu hediyenin kendisi düşünülerek seçildiğini anlayabilir mi?
Örneğin bitki seven öğretmene bitki almakla herhangi bir öğretmene rastgele bitki göndermek arasında küçük ama önemli bir fark vardır.
Yanına tek cümle yazmanız gerekse “Neden bunu seçtim?” diyebilir misiniz?
Eğer: “Bunu sizin için seçtim çünkü…”
cümlesi kolaylıkla tamamlanabiliyorsa hediye kişiselleşmeye başlamış demektir.
“Sizi Fark Ettim” Diyen Küçük Hediyeler
Öğretmenlere hediye seçerken ürün kategorisinden önce öğretmenin günlük hayatına bakılabilir. Kitap okumayı sevdiği bilinen öğretmene bir kitap seçilebilir. Kahveyle ders hazırladığını anlatan öğretmene küçük bir kahve seçkisi düşünülebilir. Masasında sürekli not alan bir öğretmene sade bir masa ürünü veya özel bir ayraç verilebilir. Ancak bu hediyeleri değerli hale getiren şey ürün değil, seçim gerekçesidir.
Örneğin bir kitabın yanına:
“Bize her dönem yeni bir yazar tanıttığınız için bu kez sizin sevebileceğinizi düşündüğüm bir kitabı seçtim.” yazılabilir.
Kahve hediyesinin yanına ise:
“Yoğun okul günlerinde küçük bir mola vermeniz için.” gibi sade bir mesaj eklenebilir.
Buradaki ortak fikir şudur:
Hediye, öğretmene “Sizi biraz olsun tanıyorum.” demelidir.
Çiçek Verecekseniz Türünü de Bir Nedene Bağlayın
Öğretmenler Günü çiçeği 24 Kasım kutlamalarında en doğal seçeneklerden biridir. Ancak “çiçek alınabilir” demek tek başına yeterli değildir. Farklı çiçeklerin yarattığı his, öğretmenin tarzına veya verilmek istenen mesaja göre değerlendirilebilir.
Papatya: Sade ve İçten Bir Teşekkür
Gösterişli olmayan, sıcak ve samimi bir jest isteyenler için papatya düşünülebilir.
Yanına:
“Size sade ama içten bir teşekkür bırakmak istedim. Emeğiniz için teşekkür ederim.” yazılabilir.
Gerbera: Enerjik Bir Teşekkür
Canlı renkleri nedeniyle neşeli, enerjik ve sınıfa hareket katan bir öğretmen için güzel bir seçim olabilir.
Not:
“Sınıfımıza kattığınız enerji için size renkli bir teşekkür bırakmak istedim.”
Lisyantus: Zarif ve Sakin Bir Jest
Daha yumuşak renkleri ve sade görünümü nedeniyle sakin ve zarif bir teşekkür için tercih edilebilir.
Not:
“Bize gösterdiğiniz sabır ve özen için küçük bir teşekkür.”
Ayçiçeği: Pozitiflik ve Cesaretlendirme
Öğrencilerini sürekli motive eden, olumlu yaklaşımıyla öne çıkan bir öğretmen için ayçiçeği hoş bir çağrışım yaratabilir.
Not:
“Bizi her zaman cesaretlendirdiğiniz için bu çiçeği sizin için seçtim.”
Orkide: Daha Uzun Süre Hatırlanacak Bir Jest
Saksıda orkide, kesme çiçeklere kıyasla daha uzun süre korunabilmesi nedeniyle kalıcı bir teşekkür isteyenler için düşünülebilir.
Not:
“Emeğinizin bizde bıraktığı iz gibi uzun süre hatırlanacak küçük bir teşekkür olsun istedim.”
Saksı Bitkisi: Büyümenin Sembolü
Öğretmenlik ile büyüme fikri arasında doğal bir bağ kurulabilir.
Not:
“Büyümemize yardımcı olduğunuz için bu küçük bitki size teşekkürümüz olsun.”
Burada önemli olan çiçeklerin “kesin ve değişmez anlamları” olduğunu düşünmek değil; çiçeği öğretmenle bağ kuran bir gerekçeyle seçmektir.
“Bizi Hatırlayın” Diyen Jestler
Bazı hediyelerin değeri kullanımından değil, taşıdığı hatıradan gelir.
Örneğin:
● sınıf fotoğrafı,
● öğrencilerin tek cümlelik mesajlarından oluşan küçük bir kart,
● öğrencinin yaptığı resim,
● öğretmenin unutulmayan bir sözünün yazıldığı ayraç,
● sınıfta yaşanan komik bir ana gönderme yapan küçük bir detay
düşünülebilir.
Burada hediyeyi kişisel yapan şey mutlaka üzerine isim yazılması değildir.
Bazen yalnızca öğretmenin ve öğrencilerin anlayabileceği bir ayrıntı, hazır bir kişiselleştirmeden çok daha güçlü olabilir.
Örneğin öğretmen yıl boyunca öğrencilere sürekli:
“Bir kez daha deneyelim.”
diyorsa bu cümleyi küçük bir kartta kullanmak sınıf için özel bir anlam taşıyabilir.
Paylaşılabilir Küçük Jestler de Anlamlı Olabilir
Her hediye öğretmenin masasının üzerinde aylarca durmak zorunda değildir.
Özellikle sınıfça veya birkaç öğrenci birlikte teşekkür etmek istiyorsa:
● çikolata,
● kurabiye,
● küçük tatlı kutusu,
● yenilebilir çiçek,
● kahve veya çay seçkisi
gibi paylaşılabilir seçenekler düşünülebilir.
Bunların avantajı hediyeyi bir nesneden çok küçük bir deneyime dönüştürmesidir.
Örneğin sınıftan gelen tatlı bir hediyenin yanına:
“Bu yıl birlikte biriktirdiğimiz güzel anılara küçük bir tatlı daha eklemek istedik.”
yazılabilir.
Hazır Hediyeye Öğrencinin Kendisinden Bir Şey Ekleyin
Bir hediyenin anlamlı olması için tamamının el yapımı olması gerekmez.
Hazır alınmış küçük bir hediyeye:
● öğrencinin kendi yazdığı birkaç cümle,
● küçük bir çizim,
● fotoğraf,
● el yazısıyla hazırlanmış etiket
eklemek yeterli olabilir.
Burada amaç kusursuz bir tasarım hazırlamak değildir. Öğrencinin teşekkürün içinde görünür olmasıdır. Çocuğun yazısındaki küçük bir harf hatası veya çizimin kusursuz olmaması da çoğu zaman hediyenin samimiyetini azaltmaz; tam tersine kimin hazırladığını gösterir.
Uygun Fiyatlı Hediye ile Öylesine Alınmış Hediye Aynı Şey Değildir
“Pahalı hediye gerekli değil.” demek, “En ucuz ürünü alın.” anlamına gelmez. Uygun fiyatlı bir hediyeyi değerli yapan şey yine düşüncedir.
Seçim yaparken:
● öğretmenin kullanıp kullanmayacağı,
● zevklerine uygun olup olmadığı,
● neden seçildiğinin açıklanıp açıklanamadığı,
● kişisel bir notla tamamlanıp tamamlanmadığı
düşünülebilir.
Bazen küçük bir çiçek ve gerçek bir teşekkür cümlesi, rastgele seçilmiş daha yüksek fiyatlı bir üründen çok daha güçlü bir iz bırakabilir. Bu nedenle “ucuz hediye” yerine ölçülü ve anlamlı hediye düşüncesi daha doğru bir yaklaşım sunar.
Sınıfça Hediye Alırken Bütçenin Büyümesine Dikkat Edin
Sınıfça yapılan organizasyonlarda kişi başına düşen miktar küçük görünse bile toplam bütçe hızla büyüyebilir. Örneğin çok sayıda velinin:
“Kişi başı çok az düşüyor.” diyerek katkı vermesi sonucunda beklenenden oldukça yüksek fiyatlı bir hediye ortaya çıkabilir. Oysa sınıfın kalabalık olması hediyenin fiyatının büyümesini gerektirmez. Tam tersine katılım büyütülebilir. Her öğrenci öğretmeni için tek cümle yazabilir.zzzzzz
