Okullarda öğretimle ilgili doğrudan sorumlu kişiler öğretmenlerdir. Öğretmenlerin sınıf içindeki öğretimsel ya da öğretim dışı her türlü davranışının öğrenciler üzerinde etkisi vardır. Sınıf yönetim tarzları, öğrencilerle iletişimde kullandıkları dil, öğretim stratejileri, kullandıkları ödül ve ceza yöntemleri, not verme gibi birçok bilgi beceri tutum davranışlarının öğrenciler üzerinde olumlu ve olumsuz etkileri vardır.
Bu bağlamda Gelisli, Kazykhankyzy ve Yüreğilli (2024) tarafından geliştirilen “Öğretmenlerin Öğrencilere Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılarak, Millî Eğitim Bakanlığının çeşitli okul kademelerinde görev yapan ve uygun örnekleme yoluyla ulaşılan 373 öğretmenle yapılan araştırmada aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır:
1. Öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumları ne düzeydedir?
2. Öğretmenlerin cinsiyetlerine göre öğrencilere yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık var mıdır?
3. Öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumlarında branşlarına göre anlamlı bir farklılık var mıdır?
4. Öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumlarında yaşlarına göre anlamlı bir farklılık var mıdır?
5. Öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumlarında çalıştıkları okulun kademesine göre anlamlı bir farklılık var mıdır?
6. Öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumlarında kıdeme göre anlamlı bir farklılık var mıdır?
Yapılan çalışma sonucunda aşağıdaki bulgulara ulaşılmıştır:
-Araştırmadan elde edilen verilere göre “Öğrencileri değerlendirirken tarafsız olmanın önemine inanırım.”, “Öğrencilerimin kişilik haklarına ve sorumluluklarına saygı duyarım.” ve “Öğrencilere bir şeyler öğretmekten mutluluk duyarım.” Maddelerinin ortalamaları en yüksek çıkmıştır.
-İstenmeyen öğrenci davranışları oluştuğunda, kadın öğretmenlerin öğrencilere yönelik tutumlarının erkek öğretmenlere göre daha olumlu olduğu sonucu elde edilmiştir.
-Öğretmenlerin yaş ve kıdemine göre öğrencilere yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık görülmediği sonucu elde edilmiştir.
-Öğretmenlerin branş değişkenine göre öğrencilere yönelik tutumlarında ölçekten aldıkları toplam puanlar arasında sınıf öğretmenliği ile din kültürü, matematik, bilgisayar ve öğretim teknolojileri, dil, fen bilimleri, kadın meslek lisesi öğretmenliği branşları arasında anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Bu sonuca göre sınıf öğretmenlerinin diğer branş öğretmenlerine göre öğrencilere yönelik daha olumlu tutuma sahip oldukları ortaya çıkmıştır.
-Okul türlerine göre öğrencilere yönelik tutumlarında ortaokul - ilkokul (sınıf) öğretmenleri arasında ve ilkokul (sınıf) öğretmenleri - lise öğretmenleri arasında öğrencilere yönelik tutumların farklılaştığı görülmüştür. Okul türü değişkenine bakıldığında ilkokul öğretmenlerinin ortaokul ve lise öğretmenlerine göre öğrencilere karşı daha olumlu tutumlara sahip oldukları ortaya çıkmıştır.
Sadece bir araştırma sonuçları kullanılarak genelleme yapılmaz ama alandaki deneyimlerimiz de bu sonuçları doğru olduğu yönündedir.
Kaynaklar
Yücel GELİŞLİ, Lazura KAZYKHANKYZY, Derya YÜREĞİLLİ GÖKSU. Öğretmenlerin Öğrencilere Yönelik Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi
